实习日记与自我概念：职前小学英语教师的个案研究  

作　　者：蒋敏红 

机构地区：[1]金华教育学院 [2]中小学英语教师发展研究所,浙江金华321019

出　　处：《教育学术月刊》2017年第3期88-94,共7页Education Research Monthly

摘　　要：基于一位职前小学英语教师的实习日记,探究实习对职前教师自我概念形成与发展的意义,实习日记与教师心理自我、专业自我、社会自我和职业自我的互动关系,以及职前教师在反思过程中存在的问题。结果显示:以实习日记为载体,职前教师通过与周围环境、重要他人和关键事件的经验与反思形成了积极自我概念,从而获得个人专业成长。实习日记存在问题包括缺乏理论联系、缺乏行动计划和缺乏追问意识等。

关 键 词：职前教育 英语教师 专业发展 自我概念 实习日记 叙事探究 

分 类 号：G65[文化科学—教育学]