捕捉探究资源 演绎灵动课堂  

作　　者：刘天飞[1] 

机构地区：[1]福建省闽清县第一中学

出　　处：《数学教学研究》2017年第3期16-19,32,共5页

摘　　要：《普通高中数学课程标准（实验）》要求：高中实行课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和存在的历程,发展他们的创新意识.在数学课堂教学中,学生应当有足够的时间与空间经历观察、实验、猜想、推理、验证等思维活动过程,这样的学习过程,其实就是探究学习的过程.探究式学习不仅可以让学生在探究过程中获得知识形成的体验,而且能为学生解决相关问题提供强有力的支撑,发展创新意识.

关 键 词：数学发现 思维活动过程 探究过程 课堂教学 学习过程 自主学习 变式 标准方程 问题解决 知识内涵 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]