教育资源对东亚学生PISA数学素养表现之影响  

作　　者：张娜[1] 沈学珺[2] 

机构地区：[1]北京教育科学研究院,北京100101 [2]上海市教育科学研究院,上海200032

出　　处：《中小学管理》2017年第4期29-32,共4页

基　　金：全国教育科学"十二五"规划2013年度教育部青年课题"低家庭社会经济地位学生抗逆力的保护机制研究"(课题编号:EBA130368)的研究成果之一

摘　　要：基于PISA2012的数据,考察影响15岁学生数学素养表现的教育资源,并分析该影响模式在新加坡、中国上海等东亚七国《地区)的异同。结果显示:东亚七国(地区)学生整体数学素养表现较好,但存在一定的个体和学校差异;学校硬件资源对学生数学素养表现影响不大;学校人力资源和课程资源对学生数学素养表现影响较大:学生家庭社会经济地位和学校平均家庭社会经济地位可以普遍预测学生的数学素养情况,在个别国家(地区)部分课程资源可以缓解或加剧这一影响。

关 键 词：数学素养 教育资源 PISA测试 学生学业成就 抗逆力 国际比较研究 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]