基于文本改进小学英语阅读教学的策略与实践  

作　　者：杨柳[1] 

机构地区：[1]江苏省淮安市深圳路小学

出　　处：《中小学外语教学（下半月）》2017年第4期10-15,共6页Foreign Language Teaching in Schools

摘　　要：目前的小学英语阅读教学中出现了诸多问题：师生之间话轮较少，阅读准备缺乏趣味性；阅读活动中教师牵引痕迹过重，学生缺乏自主思考；阅读活动只侧重阅读技能的训练，而忽视阅读兴趣的培养。针对上述问题，教师可以采取如下策略：链接旧知储备，激活阅读兴趣点；启动思维体系，体会文本内涵；迁移文本意义，实现语言运用。

关 键 词：阅读教学 阅读兴趣 思维能力 语言运用 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]