“植物生长素的发现”的教学设计  

作　　者：杨帆 

机构地区：[1]四川省成都市成华区石室中学北湖校区

出　　处：《文理导航》2017年第8期85-85,共1页

摘　　要：正在实施的《普通高中生物课程标准》的课程理念包括提高学生的生物科学素养和倡导探究性学习,其课程目标之一是注重生物科学史的学习。在教学中把生物科学史与探究性学习整合起来,不但能使学生在获取生物科学知识的过程中,沿着科学家探索的历史,体验科学探究的过程,而且有利于掌握科学研究的方法（如观察法、实验法、数学方法、逻辑方法等）、启迪逻辑思维,特别是能促进学生学习科学家献身科学的精神,形成一定的科学探究能力及科学态度和价值观，并发展创新精神。所以，生物科学发展史的教学能较好地体现出“新课标”理念中培养学生探究能力的目的。

关 键 词：教学设计 生物科学素养 学生探究能力 生长素 探究性学习 科学探究能力 生物科学史 植物 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]