两种不同教学法在五年制医学生耳鼻咽喉科见习带教过程中的对比研究  

作　　者：吴旋[1] 陈垲钿[1] 张伟红[1] 刘敏[1] 

机构地区：[1]中山大学附属第一医院耳鼻咽喉科医院,广东广州510080

出　　处：《卫生职业教育》2017年第9期102-104,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：2013年中山大学本科教学改革研究课题(16300011);2016年中山大学本科教学改革研究课题(80000-31911108)

摘　　要：目的探讨案例式立体教学法(CTTM)和案例教学法(CBL)在五年制医学生耳鼻咽喉科见习教学中的应用及效果。方法比较CTTM和CBL教学法在耳鼻咽喉科见习教学中的作用,将见习学生随机分为实验组(CTTM组)与对照组(CBL组),见习结束后采用考试和问卷调查法进行教学效果评估。结果考试总成绩及病例分析成绩,实验组与对照组比较差异有显著性(P<0.05)。问卷调查结果表明,学生对CTTM满意率达88.5%;在典型疾病具有系统性,提高临床思维能力、探索创新能力、病例分析与理解能力、学习成绩、学习兴趣,增加见习教学信息量等指标上,CTTM教学效果均优于CBL(P<0.05)。问卷调查结果显示,CTTM组毕业后愿意从事耳鼻咽喉科工作或报考耳鼻咽喉科研究生的人数比例明显较高。结论案例式立体教学法适应现代医学教学发展趋势,注重培养学生学习兴趣和良好临床思维,是一种较好的耳鼻咽喉科见习教学方法。

关 键 词：耳鼻咽喉科 见习教学 案例式立体教学法 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]