小学科学和信息技术课程整合的“数课”教学模式  

作　　者：雍安丽 

机构地区：[1]成都市棕北小学,成都610042

出　　处：《教育科学论坛》2017年第14期44-46,共3页Education Science Forum

摘　　要：成都市棕北小学从2011年引入“知识建构”教学理念指导小学科学与信息技术课堂教学,经过五年多的实践探索,建立起来了一套较为稳定的教学活动结构——“数课”教学模式。在教学中,通过生生之间、师生之间的交流、支持、合作和评价,分析以学生为群体的相关数据,利用教学中的“大数据”,促进教与学的双提升。

关 键 词：教学模式 小学科学 信息技术 课程整合 课堂教学 教学理念 知识建构 实践探索 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]