为什么教:对低段识字教学中字源识字的意义认知  

作　　者：蒋爱东 

机构地区：[1]江苏盐城市盐都区教师发展中心

出　　处：《小学语文教学》2017年第5期16-17,共2页

摘　　要：将识字教学放入汉字文化背景中进行，在识字教学中辅以字源识字，是近年来识字教学比较流行的做法。、字源识字，用得好，提高识字效率，弘扬汉字文化；用不好，将简单的事情复杂化，落得故弄玄虚之嫌。本期约请江苏盐城的几位老师对字源识字在低段识字教学中的意义、内容及运用进行阐述，以期给大家带来启发。

关 键 词：识字教学 字源 意义 认知 汉字文化 文化背景 教学比较 识字效率 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学]