从实验视角引导学生认知数学抽象  

作　　者：常国良[1] 

机构地区：[1]江苏省泰兴中学,江苏泰兴225400

出　　处：《教学与管理（中学版）》2017年第6期46-48,共3页Journal of Teaching and Management

摘　　要：本文从亲身实践的角度对抽象的高中数学知识感、悟、学,从基于感性的学习到基于理性的思考,将数学抽象如何形成的过程在课堂教学中层层展现,体现核心素养在一线教学实践中如何落地。

关 键 词：核心素养 数学抽象 数学实验 不等式 图形计算器 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]