同感与共鸣——关于课堂互动教学的体悟  

作　　者：李诗懿[1] 

机构地区：[1]北京联合大学马克思主义学院,北京100101

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2017年第10期137-137,共1页

摘　　要：一、坚持理论教学的力度是实现教学目的的重要手段教师不是为了与学生互动而在教学中安排互动。如果刻意设计某些环节牵强地与学生互动，而对方却反应冷淡，处于“被互动”状态，就会势得其反，起不到互动应有的教学效果。

关 键 词：课堂互动教学 体悟 共鸣 同感 学生互动 教学目的 理论教学 教学效果 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]