在“三要素”影响下对“翻转课堂”教学的再认识  

作　　者：崔丽霜 张帅[1] 

机构地区：[1]河北公安警察职业学院,石家庄050091

出　　处：《黑龙江畜牧兽医（下半月）》2017年第5期237-239,共3页

摘　　要：＂翻转课堂＂教学模式十分注重学生的自主学习,使学生的主体地位格外突出,正因为这点,＂翻转课堂＂教学模式兴起于美国之后,很快就风靡全球,在中国也引起了教育学界的普遍关注。关注＂翻转课堂＂的教学效果,首先要弄清楚＂翻转课堂＂的本质。所谓＂翻转课堂＂,是指把＂教师白天在教室上课,学生晚上回家做作业＂的教学结构翻转过来,构建＂学生白天在教室完成知识吸收与掌握的知识内化过程,晚上回家学习新知识＂的教学结构,

关 键 词：教学模式 翻转 课堂 自主学习 教学结构 教学效果 学生 教育学 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]