论小学语文低年级识字教学的策略  

作　　者：吕文洁 

机构地区：[1]广西玉林市陆川县乌石镇中心学校,广西玉林537716

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2017年第37期120-120,共1页

摘　　要：识字是小学低年级教学的重点和难点,是学生提高阅读能力的基础.《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段,学生要认识3500个汉字,在1-2年级,则要求认识常用汉字1600-1800个汉字,让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.如何提高低年级学生识字效率,把枯燥乏味的识字教学上得生动有趣,这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法,交给学生多样的识字方法,带给学生学习语文的乐趣.

关 键 词：《小学语文课程标准》 小学低年级 识字教学 低年级学生 小学阶段 阅读能力 识字效率 教学方法 

分 类 号：G623.202[文化科学—教育学]