融合翻转课堂和基于问题式学习的生理学教学模式探索  

作　　者：关莉[1] 闫福曼[1] 周乐全[1] 刘海梅[1] 刘微[1] 徐进文[1] 张晓东[1] 苏文[1] 

机构地区：[1]广州中医药大学基础医学院生理教研室,广东广州510000

出　　处：《现代医药卫生》2017年第13期2065-2067,共3页Journal of Modern Medicine & Health

基　　金：广东省高等教育教学改革项目(本科类)(AFD015151Z1582);广州中医药大学高等教育教学改革项目(AFD015151Z1520)

摘　　要：生理学是高等中医药院校重要的医学基础课程,传统课堂教学模式制约了教师的教学效果和学生的学习效果。以问题为基础的学习(PBL)和翻转课堂教学模式在我国医学高等教育领域的发展为生理学课堂教学改革带来了契机,由此在界定翻转课堂与PBL教学模式的概念、分析其研究现状和特点的基础上针对高等中医药院校生理学课程及教学特点提出将PBL与翻转课堂相融合的教学模式用于高等中医药院校生理学教学的教改思路,并进一步设计该教学模式并展望其可能结果及积极意义,以期为高等中医药院校的生理学教学改革提供新的视角和实例。

关 键 词：教学方法 生理学 教育 中药 高等 翻转课堂 基于问题式学习 

分 类 号：R33-4[医药卫生—人体生理学]