读写结合,实现学语言、用语言的教学目标  

作　　者：王梅 赵通[2] 

机构地区：[1]山东省淄博市张店区绿杉园小学,255000 [2]山东省淄博高新区华侨城小学,255000

出　　处：《语文天地（小教版）》2017年第7期67-67,共1页

摘　　要：长期以来,语文教学一直存在“三多三少”现象,即教师“讲得多,问得多,演得多”,学生“读得少,写得少,练得少”。这种满堂讲、满堂问的教学模式挤掉了学生读书、思考、练习的时间,也磨灭了学生学习语文的兴趣和热情。学生读写少了,参与语言实践的时间、机会少了,再谈提高学生的语文能力也就成为一句空话。我认为要想落实学语言、用语言的目标,就得读写结合,处理好积累和练笔的关系。

关 键 词：读写结合 学语言 铁罐 语言实践 满堂问 分角色朗读 学习语言 入情入境 三多三少 言语形式 

分 类 号：TP368.1[自动化与计算机技术—计算机系统结构]