重组阅读教学课堂结构,培养学生表达能力  

作　　者：林先鹏 

机构地区：[1]福建省尤溪县坂面中心小学

出　　处：《新教师》2017年第6期26-27,共2页Teachers Today

摘　　要：语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展,培养学生流畅、生动地进行口语和书面表达的能力。传统阅读教学的课堂结构大多是＂阅读文本———学生感悟——表达运用＂,这种方式难以有效激发学生表达的主动性和灵动性。

关 键 词：阅读教学 课堂结构 阅读文本 灵动性 结构重组 书面表达 文本内容 语言实践活动 言语表达 写作思路 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]