例谈基于课程标准的历史教材分析的操作  

作　　者：陈志刚[1] 张德树 

机构地区：[1]广西师范大学历史文化与旅游学院 [2]安徽省定远三中

出　　处：《中学历史教学》2017年第7期4-7,共4页History Teaching in Middle Schools

基　　金：广西教育科学“十二五”规划2015年度立项课题(2015B073);2016年度广西普通高中历史学科课程基地建设项目的研究成果之一

摘　　要：一线教学最常见的历史教材分析的误区是，以为教材分析就是教学内容分析、教学重难点分析，这是典型的传统备课的基本思路，与课程改革要求背道而驰。课程改革下的教材分析目的是理清课文叙述的结构线索，根据课程标准的要求，分析课文表述存在的优点与不足；搞清楚课文编写与课标要求达成之间的差距；根据学情与教学目标，分析教材在教学中的地位，

关 键 词：教材分析 课程标准 历史 操作 教学内容 课文编写 课程改革 教学重难点 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]