基于能力视角下的计算教学——“20以内的进位加法”复习题设计  

作　　者：钮红丽 

机构地区：[1]江苏徐州市铜山区柳新镇苏家小学

出　　处：《小学教学研究》2016年第11期55-57,共3页

摘　　要：“20以内的进位加法”是小学数学计算教学中进位加法的起点知识，也是学生学习复杂计算的基础。为此，我依据教材特点和新课标要求．在复习题设计时不仅注重学生理解20以内进位加法的算理和算法．还通过丰富多彩的训练形式挑战学生的思维，渗透数学思想方法，培养学生的创造性思维能力。

关 键 词：20以内进位加法 创造性思维能力 数学计算教学 习题设计 数学思想方法 训练形式 教材特点 学生 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]