基于微课的翻转课堂融合CBL与PBL教学模式的研究与实践——以妇产科护理学为例  

作　　者：孙英[1] 李柳丽[1] 苏琼[1] 戴竹君[1] 黄颖红[1] 

机构地区：[1]广西科技大学,广西柳州545006

出　　处：《卫生职业教育》2017年第14期89-91,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：2016年校级典型教学方法实践运用项目(2016-04)

摘　　要：目的探讨基于微课的翻转课堂融合CBL与PBL教学模式在妇产科护理学教学中的应用效果。方法将我校2014级护理专业6个班的学生采用整群抽样法分为实验组(208人)和对照组(217人)。实验组采用基于微课的翻转课堂融合CBL与PBL教学模式,对照组采用传统教学模式。授课结束后,对两组学生进行理论与操作考核,对实验组进行教学效果评价问卷调查,并组织带教教师对两组学生的临床能力进行评价。结果实验组学生理论与操作考核成绩及总成绩均高于对照组(P<0.05)。大部分实验组学生认为,基于微课的翻转课堂融合CBL与PBL教学模式有利于自主学习、激发学生学习兴趣、增强学习效果、提高分析问题与解决问题能力、规范操作。临床带教教师对实验组学生临床能力各方面的评价也优于对照组(P<0.05)。结论基于微课的翻转课堂融合CBL与PBL教学模式在妇产科护理学教学中应用效果良好,值得推广应用。

关 键 词：翻转课堂 微课 妇产科护理学 

分 类 号：G526.5[文化科学—教育学]