中美初中科学课程深层组织量化研究  

作　　者：陆雪闻 马敏娜[1] 杨荣榛[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学化学化工学院

出　　处：《化学教学》2017年第8期15-20,共6页Education In Chemistry

摘　　要：运用课程深层组织量化工具对中美初中科学课程组织进行研究，发现中美初中科学课程在编排方式和整合方式上差异明显：编排方式上，中美初中科学课程均以压缩型和标准型螺旋式上升编排为主，但不同知识点在两国教材组织的方式上存在不同；整合方式上，中美外部整合广度差异显著。

关 键 词：科学课程 课程组织 课程要素 量化研究 中美比较 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]