初中数学教学中的隐含条件  

The Implied Conditions of Mathematics Teaching in Middle School

作　　者：陈拥凤 张瑛[1] 

机构地区：[1]黔南民族师范学院附属中学,都匀558000

出　　处：《黔南民族师范学院学报》2017年第4期116-119,共4页Journal of Qiannan Normal University for Nationalities

基　　金：2016年贵州省教育科学规划课题"数学文化在贯彻‘四点突破’教学理念中的体现研究"(2016B094);2016年贵州省教育规划课题"‘四点突破’教学理念指导下的初中数学课堂教师与学生的状态研究(2016MS2017)"阶段性成果

摘　　要：隐含条件具备在解决问题时的干扰性和暗示性的两面性,对数学题目的解答至关重要。在对已有的参考文献进行分析的基础之上,论述了初中数学教师在教学过程中如何引导学生发现并利用隐含条件。In solving problems, implied conditions have the ability to produce the intervention and give the hint. Based on the previous researches on the implied conditions, this paper discusses the method of the Mathematics teachers in middle school taking guidance for their students to utilize the implied conditions.

关 键 词：隐含条件 数学题目 解题教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]