张瑛

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初中数学教学中的隐含条件被引量：3
《黔南民族师范学院学报》2017年第4期116-119,共4页陈拥凤 张瑛 
2016年贵州省教育科学规划课题"数学文化在贯彻‘四点突破’教学理念中的体现研究"(2016B094);2016年贵州省教育规划课题"‘四点突破’教学理念指导下的初中数学课堂教师与学生的状态研究(2016MS2017)"阶段性成果
隐含条件具备在解决问题时的干扰性和暗示性的两面性,对数学题目的解答至关重要。在对已有的参考文献进行分析的基础之上,论述了初中数学教师在教学过程中如何引导学生发现并利用隐含条件。
关键词：隐含条件 数学题目 解题教学 
课堂教学“四点突破”教学理念的提出被引量：7
《黔南民族师范学院学报》2016年第1期74-77,共4页张瑛 胡懿 邢焰 彭乃霞 邹洪涛 
2014年贵州省教育科学规划课题"民族地区初中数学‘四点突破’教学理念的实践与研究"(2014GZ058)
将"兴趣点"、"重点"、"难点"、"目标达成点"的突破作为课堂教学的核心要求,概括成一个整体的"四点突破"教学理念,推动课堂教学本质的回归和高效课堂的实现。
关键词：课堂教学本质 “四点突破” 教学理念 兴趣点突破 
“四点突破”教学理念在初中数学大班额教学中的应用被引量：5
《黔南民族师范学院学报》2015年第4期58-60,共3页张瑛 
2014年贵州省教育科学规划课题"民族地区初中数学"四点突破"教学理念的实践与研究"(2014GZ058);2012年度黔南州基础教育科学研究;教育教学科研重点课题"有效提高大班额背景下的初中课堂教学效率实践与研究"(2012Z06)
"四点突破"教学理念指的是在课堂教学中,通过教学设计构建一个完整、简洁、高效、自然的课堂教学系统。还到课堂教学的探索"四点突破"教学理念在大班额初中数学教学课堂教学中的应用。
关键词：四点突破 大班额 初中数学 教学 
民族数学文化与数学学习兴趣被引量：1
《黔南民族师范学院学报》2015年第1期74-77,81,共5页陈拥凤 彭乃霞 张瑛 冉红芬 
贵州省教育科学规划课题"民族地区初中数学综合实践活动的教学设计与实践探索"(2013C007);贵州省教育厅课题"初中生学会学习的行动研究"(2012B232);黔南州教育局课题"有效提高大班额背景下的初中数学课堂学习质量的研究与实验"(N130055);黔南民族师范学院2010年度院级科研项目"非智力因素对民族地区中小学生学习数学的影响及对策研究"(QNSY201002)
民族数学文化越来越受到数学课堂教学的青睐,一方面,在数学课堂教学中渗透民族数学文化,发挥民族数学文化的传承功能,另外一方面,更能激发学生学习数学的兴趣。文章在界定数学文化和民族数学文化两个概念基础上,从概念教学、习题教学等...
关键词：民族数学文化 数学课堂 学习兴趣 文化渗透 
近年黔南州中考数学试题中阅读题分析
《黔南民族师范学院学报》2013年第6期124-128,共5页张瑛 
数学阅读题通过设计情景,结合一个或几个数学知识点提供符合情景特征的数学信息,学生通过阅读情景材料,从中梳理出有关的数学信息,在此基础上,通过数学运算或数学推导,达到解决实际问题的目的。由此,数学阅读题成为数学课程"知识技能、...
关键词：黔南州 中考 数学 阅读题 
从数学能力测查看贵州民族地区初中数学教学现状
《黔南民族师范学院学报》2013年第2期91-94,共4页张瑛 彭乃霞 宋赣劲 
从测查结果看,贵州民族地区高一新生总体数学能力不高,测查的六项数学能力中,数学运算能力最强,其次分别是逻辑思维能力、空间想象能力、数学推理能力、数学记忆能力,最差的是解决实际问题能力;测查的数学思维逻辑性、数学思维严谨性两...
关键词：数学能力 民族地区 初中数学 教学现状 
《数学》7～9年级(华东师大版)“概率与统计”教学实践研究
《黔南民族师范学院学报》2009年第6期67-71,共5页张瑛 张丰 陆光玲 罗雨恩 
《数学课程标准》将“统计与概率”列为义务教育阶段数学课程的四个学习领域之一，华东师大版《数学》7—9年级教材严格按照《数学课程标准》提出的要求，安排了结合社会生活实际的“概率与统计”内容，而教学实践重视活动过程、重视统...
关键词：数学课程标准 概率与统计 7~9年级 华东师大版教材 教学实践 
湘版《数学》七年级教材“课题学习”的特点与教学思考
《黔南民族师范学院学报》2006年第3期55-57,共3页张瑛 
介绍湖南教育出版社七年级《数学》“课题学习”的内容,并对其特点进行分析与评价,提出了自己的教学思考。
关键词：湘版教材 数学 课题学习 特点 思考 
初一新教材习题的特点及功能的多样性
《黔南民族师范学院学报》2003年第3期69-71,共3页张瑛 
针对初一数学课改新教材 (华东师大版 )习题的特点及对学生素质培养的功能 ,在四个方面谈了笔者的体会 ,认为该教材习题在培养学生兴趣、培养学生思维方式、形成学生数学应用习惯、培养学生公益情感等方面有很好的突破 。
关键词：课改新教材 初一数学 习题 特点 功能 多样性 
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