物理学史的力量——物理概念教学的新视角——以动量概念的建立为例  

作　　者：阿不都克由木.吾吉阿不拉 邢红军[2] 李晶[2] 石尧[3] 

机构地区：[1]新疆和田师范专科学校理学院,讲师848000 [2]首都师范大学物理系,教授博士生导师100048 [3]中国人民大学附属中学分校,100086

出　　处：《教育科学研究》2017年第9期40-45,共6页Educational Science Research

摘　　要：中学物理教材体系包括知识逻辑展开、实验探索、历史思想线索等类型,恰当地选择合适的教学路径,是中学物理概念教学中的重要问题。以动量概念教学为例,深入剖析知识逻辑展开与实验探索方式的不足,论证以物理学史展开引领动量概念教学的必要性与可行性。在此基础上,从力学课程框架、物理概念教学、物理教材编撰三个角度,阐述物理学史在物理概念教学中无可替代的教育价值。

关 键 词：物理概念教学 物理学史 动量概念 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]