专家点评:传统文化在地理课堂中的有效渗透  

作　　者：付申珍[1] 

机构地区：[1]重庆市第一中学校

出　　处：《中学地理教学参考》2017年第19期41-41,共1页Teaching Reference of Middle School Geography

摘　　要：许方林老师讲授的“水资源与农业”一课，在达成教学目标的过程中，凸显了三大亮点：一、紧扣课程标准。有效整合教学内容本节教学内容的课程标准是“以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义”。许老师通过解读课标、对比教材、分析学情，确定了本节的教学目标，即引导学生运用图表数据，结合所学知识归纳全球和我国的水资源分布特征；运用相关案例，全面分析水资源丰富区及水资源缺乏区农业生产与水资源的关系。同时，根据课程标准重新整合教学内容，具体来说就是选用教材中的相关素材并收集与本节教学密切相关的材料作为教学内容。

关 键 词：地理课堂 传统文化 专家点评 整合教学内容 水资源分布 课程标准 自然资源 农业生产 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]