数学解题反思:层次性及其案例(上)  

作　　者：潘小明[1] 

机构地区：[1]北京大学教育学院

出　　处：《湖南教育（下旬）（C）》2017年第10期22-24,共3页

摘　　要：早在上世纪80年代,Zeichner＆Liston就曾根据Van Manen的研究提出了关于学习者反思具有低、中、高等不同层次的观点[1][2]。国内也有学者把反思划分为“前反思”“准反思”和“反思”三种不同水平的反思层次[3]。那么,就中学生数学解题这一特定的实践而言,实践者的实践反思在层次上有怎样的特点？针对这一现实而基本的问题,

关 键 词：数学解题 实践反思 案例描述 比例函数 数学问题 数学题 函数图像 解题过程 平面直角坐标系 解题思路 

分 类 号：G633.603[文化科学—教育学]