论少数民族地区情趣化汉语教学模式的理念  

作　　者：杨东[1] 杨其勇[1] 

机构地区：[1]成都师范学院

出　　处：《华夏教师》2017年第8期72-74,共3页

基　　金：2013年度教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目(项目批准号:13XJA880006)<少数民族地区小学低段情趣化汉语教学模式研究>的成果

摘　　要：“情趣化汉语教学模式”，主要是指在少数民族地区小学低段的汉语教学中，基于学生汉语实际接受能力的具体“情况”，注重创设基于学生生活的学习“情境”，激发学生学习过程中积极的“情感”体验，采用更具有“情趣”的汉语学习活动，进而提高学生汉语学业成就的课程体系建构。这一教学模式的实施，应当遵循如下四条基本理念。

关 键 词：少数民族地区 汉语教学 教学模式 情趣化 学生生活 课程体系建构 学习过程 接受能力 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]