高中生物学教材阅读过程中学科逻辑和心理逻辑的结合  

作　　者：刘学廷[1] 

机构地区：[1]江苏省淮安中学

出　　处：《生物学教学》2017年第11期33-34,共2页Biology Teaching

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点课题“高中生物自助餐式课后作业设计的实践研究”,No.B-b/2015/02/031

摘　　要：在教材阅读过程中根据不同班级和学情,将学科知识按照科学和心理逻辑顺序加以组织,进而提高阅读效果,实现从＂学会＂生物学知识到＂会学＂生物学知识的转化。

关 键 词：高中生物学 教材阅读 学科逻辑 心理逻辑 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]