以生为本 创造适合的数学教学——《认识百分数》同课异构的对比思辨  

作　　者：潘小福[1] 

机构地区：[1]江苏常州市教育科学研究院

出　　处：《小学教学设计（数学．科学版）》2017年第10期24-26,共3页

摘　　要：人们常说＂教学有法,教无定法、贵在得法＂。确实,在教学实践中,为达到一定教学目标,教育工作者总结了一些规律性的教学方法。然而,因教学内容的不同特点、学生认知基础与经验积累的差异等,很多教师又会不断研究和思考,设计新的教学方法。尤其是在以生为本的前提下,每一次的教学,都要努力创造适合的教学,让学生的数学学习精彩、有趣。就《认识百分数》教学而言,

关 键 词：百分数 教学方法 同课异构 数学教学 教无定法 教育工作者 投篮次数 生活素材 学习活动 生活情境 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]