把握角色,有效指导——幼儿自主游戏中教师角色定位的研究  

作　　者：周雨红 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江区平望幼儿园

出　　处：《学子（理论版）》2017年第11期26-26,共1页

摘　　要：众所周知,幼儿教育的主阵地是课堂游戏,这已然成为教育界的一个共识.纵观现在的幼儿教学,老师们往往在开发和实施自主游戏上下足了功夫.他们想方设法、因地制宜地开辟出幼儿活动的场所,努力引导其进行自主游戏.可在具体的自主游戏开展过程中,由于教师缺少“蹲下身”“融进去”,在活动中只是充当“知识的传授者,纪律的组织者,矛盾的调节者”,幼儿的自主游戏学习效率并不高,导致“课堂热热闹闹,收获冷冷清清”的局面.

关 键 词：教师角色定位 自主游戏 幼儿教育 有效指导 课堂游戏 幼儿教学 幼儿活动 学习效率 

分 类 号：G40-012[文化科学—教育学原理]