不要让教学走向“平面化”  

作　　者：张晓华[1] 

机构地区：[1]苏州工业园区新城花园小学

出　　处：《青年教师》2017年第11期13-14,共2页

摘　　要：近日，在校内教研课观摩中，一位青年老师执教的是《惊弓之鸟》一课，在教学中，针对文中更赢与魏王的三次对话，老师的教学大致是：分组读对话，说出从对话中你提取到了什么信息，然后根据学生的回答板书对话中的主要意思：更赢许诺，魏王怀疑；更赢示范，魏王吃惊；魏王奇怪，更赢解释。最后，再分组读这三次对话。从表面看，老师的教学重点指向于内容理解，并关注了课文朗读训练。可是作为一名听课者，我的最大感受是，学生跟着老师的指令走，既没有学习的热情，也没有学习的创造性。

关 键 词：教学重点 平面化 《惊弓之鸟》 朗读训练 对话 老师 教研课 听课者 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]