《惊弓之鸟》

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以《惊弓之鸟》为例谈精读课文教学方法的创新
《今天》2022年第5期93-94,共2页李锐云 
精读课文大部分主要以培养学生善于发现问题和解决问题的意识和能力为主,小学语文教材中的阅读课文篇目安排上,有精读和略读两个类型,但大部分依然以精读课文为主,这也反映了精读课文在培养学生语文实践能力方面的重要性。让小学生形成...
关键词：创新 精读 教学方法 语文实践 阅读能力 小学生 
探索不止,创新不停——老课文《惊弓之鸟》屡教屡新纪实
《教育研究与评论》2019年第3期101-106,共6页王燕骅 
一、足迹回顾成语故事《惊弓之鸟》(《战国策·楚策四》),新中国成立初期就被列入小学语文教材,可谓名副其实的老课文。《惊弓之鸟》的各种教学设计版本少说也有数十种,就我而言,执教的《惊弓之鸟》公开课,算来就有十次之多,如何让老课...
关键词：小学语文教材 成语故事 公开课 老课文 新中国成立初期 《惊弓之鸟》 战国策 常教常新 
培养小学语文学习兴趣的几种方式
《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第10期285-285,共1页马媛 
一、设置悬念,调动兴趣 小学生好奇心强,对故事的发展、人物的命运、事情的真相总是生一种十分关注的心情.根据学生的这种心理特征,在小学语文教中,我们依据教学内容设计提出一些有趣的悬念性问题,能引起学学习新课的浓厚兴趣.如我在...
关键词：语文学习兴趣 小学生 《乌鸦喝水》 《惊弓之鸟》 培养 设置悬念 教学内容 阅读课文 
《惊弓之鸟》教学案例
《赢未来》2018年第6期302-302,共1页武华熙 
阅读的实质是一个动态的感悟过程。教师在教学中，只有尊重 学生的独特体验，不管其感悟是清晰还是模糊，肤浅还是深刻，片 面还是全面，谬误还是正确，都要小心地呵护，给予激励，保护好 学生这种独立感悟的积极性，阅读才能真正成为...
关键词：教学 阅读 
大雁为什么从半空里直掉下来
《师道（人文）》2018年第2期29-29,共1页侯登强 
每个孩子都有满脑子的问题，只是有时他会“大胆质疑”，有时他又“不屑提问”。给三年级二班的孩子们上语文课，就有这样的感觉———你总要“加些小心”，他们抛出的问题很有意思，如果不提前备好课，就会面临“卡壳”的危险。《惊弓...
关键词：大雁 《惊弓之鸟》 教学比赛 创新教育 语文课 三年级 优胜者 孩子 
以智而视,扬起学人思己的风帆——《惊弓之鸟》说课稿
《教师》2017年第35期114-115,共2页魏海莉 
成语故事《惊弓之鸟》是《义务教育课程标准实验教科书》人教版三年级下册第二单元的第二篇课文,讲的是古时候的射箭能手更羸无箭搭弓,便使天上飞过的一只大雁掉下来的故事。从中反映出更羸善于思考,并能根据所见所闻做出正确分析的特...
关键词：《惊弓之鸟》 教学内容 设计意图 
不要让教学走向“平面化”被引量：1
《青年教师》2017年第11期13-14,共2页张晓华 
近日，在校内教研课观摩中，一位青年老师执教的是《惊弓之鸟》一课，在教学中，针对文中更赢与魏王的三次对话，老师的教学大致是：分组读对话，说出从对话中你提取到了什么信息，然后根据学生的回答板书对话中的主要意思：更赢许诺，...
关键词：教学重点 平面化 《惊弓之鸟》 朗读训练 对话 老师 教研课 听课者 
不要让教学走向"平面化"
《师道（人文）》2017年第7期34-35,共2页张晓华 
近日，在校内教研课观摩中．一位青年老师执教的是《惊弓之鸟》一课，在教学中，针对文中更赢与魏王的三次对话，老师的教学大致是：分组读对话．说出从对话中你提取到了什么信息．然后根据学生的回答板书对话中的主要意思：更赢许诺，...
关键词：教学 平面化 《惊弓之鸟》 对话 教研课 老师 分组 执教 
《惊弓之鸟》教学实录及反思被引量：1
《小学教学（语文版）》2017年第7期65-68,共4页赵昭 
一、兴趣导入，识记生字 师：同学们，黑板上的这个叩骨文，你们猜猜读什么。 （出示：。生读不出来）
关键词：教学实录 鸟 小学教育 语文 阅读 理解 
该出手时就出手——结合《惊弓之鸟》浅谈关于朗读指导的一点思考
《作文成功之路（中考冲刺）》2017年第6期J0004-J0004,共1页庞惠玲 
在语文课堂教学中，朗读基本上是每节课都不可或缺的一种语文实践活动，学生能在读中理解内容，亦能在读中体会感情，因此“各年级都要重视朗读，
关键词：朗读指导 《惊弓之鸟》 语文课堂教学 语文实践活动 学生 
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