把握学习起点,提高高中数学课堂教学的有效性  

作　　者：谭颖[1] 范祥东 

机构地区：[1]江苏省江阴市青阳高级中学

出　　处：《数学大世界（上旬）》2017年第9期11-12,共2页

摘　　要：美国教育心理学家奥苏伯尔说过：“影响学生学习新知的唯一重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此教学。”看来，课堂教学是否有效，不是指教师有没有教完内容或教得好不好，而是指学生有没有学到什么或学得好不好，其有效性是建立在课堂的教学起点和学生的学习起点之上。

关 键 词：数学课堂教学 学习起点 有效性 高中 教育心理学家 奥苏伯尔 教学起点 学生 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]