培育反思习惯 发展数学思考——浅谈在数学教学中如何培养反思型学生  

作　　者：赖雪萍 

机构地区：[1]福建省三明市梅列区列西小学

出　　处：《教师》2017年第30期34-34,共1页Teacher

摘　　要：目前,“数学思考才是数学教学中最有价值的行为”已经成为广大数学教师的普遍共识和积极行动。但审视我们的数学课堂,却常常发现种种尴尬：有的教师提出了一个问题,却极少学生踊跃回答,大部分学生或保持缄默,或人云亦云,对“数学知识”是“知其然”而“不知其所以然”;有的教师设计了许多问题,却为“绕开教学阻碍”“完成教学大计”,大部分知识或“浅尝辄止”,或“直奔结果”,“数学思考”是“徒有其表”而“毫无营养价值”……

关 键 词：数学思考 数学教学 反思型 不知其所以然 数学认知 讨论交流 问题解决 营养价值 反思能力 数学思维活动 

分 类 号：G623.503[文化科学—教育学]