论新课程背景下中学地理课堂教学的定位——基于地理学本体嬗变的分析  

作　　者：刘桂侠[1] 王建力[1] 

机构地区：[1]西南大学地理科学学院

出　　处：《地理教学》2017年第21期4-7,61,共5页Geography Teaching

基　　金：西南大学基本科研业务费专项资金项目“近代以来中国中学地理教材嬗变及其影响”(项目编号:XDJK2013C075)

摘　　要：中学地理课堂教学的定位直接影响着中学教师的教学决策,而中学地理课堂教学的定位,又受制于地理学的本体。为此,本文希望通过梳理地理学本体的嬗变,即地理本体由古代的注重区域描述,到近代的注重空间规律的探究,再到现代对人地关系的关注,探求新课程背景下中学地理课堂教学的应然定位,即学科地位的自我实现,凸显的学科特色应为新课程背景下未来中学地理课堂教学的定位。

关 键 词：中学地理 课堂教学 地理本体 教学定位 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]