以言释文,以文悟言,以读促悟——谈文言文教学的有效性  

作　　者：丁芬芬 

机构地区：[1]浙江省上虞市崧厦中学

出　　处：《语文教学与研究（读写天地）》2017年第12期71-73,共3页

摘　　要：《高中语文新课程标准》对课程目标要求是：能围绕所选择的目标加强语文积累；具有良好的现代汉语语感和初步的文言语感；通过语文实践，使已经获得的知识、能力、方法和情感、态度、价值观等方面的要素融汇整合，切实提高语文素养；阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。文言文学习如果轻文重言，将文言文肢解成语言碎片（实词虚词、特殊句式等），唯“言”独尊，只是为高考吃力而艰难地学着文言文，学生就无法从文言文的学习中切切实实地品尝到快乐，也没有从文言文的学习中切切实实地感受到它的魅力，更无从谈阅读能力与语文素养的提高了。因此要提高文言文教学的有效性，就必须从文言剥离的混沌教学中走出来，让学生真正感受到祖国语文的博大精深，在诵读咀嚼涵泳中培养文言语感，积累文言知识，提高鉴赏能力，提升语文素养。

关 键 词：文言文教学 有效性 文言文学习 释文 汉语语感 语文素养 阅读能力 语文积累 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]