中国英语学习者听力元认知意识水平研究  

Study on Differences in Metacognitive Awareness of Chinese English Learners with Different Listening Proficiency

作　　者：司海维[1] 吕新博[1] 石运章[1] 

机构地区：[1]山东农业大学外国语学院,山东泰安271018

出　　处：《大学英语教学与研究》2017年第5期99-105,共7页College English Teaching & Research

基　　金：山东省社会科学规划项目"多层次;多元化;生态化的大学英语课程体系研究"(14CWYJ132);第八批中国外语教育基金项目"基于需求分析的高等农业院校大学英语校本课程开发研究-以山东农业大学为例"(ZGWYJYJJ2016B08);山东农业大学社科项目"基于CBI教学理念的大学英语ESP教学模式实证研究";山东农业大学青年科技创新基金项目"高校语言专业三语学习者元语言意识发展个案研究"(23869);山东农业大学青年科技创新基金项目"大学英语学习者听力元认知意识研究"(23754);山东农业大学校级教改项目"基于项目式学习法的通用学术英语教学改革研究"(X2017089);山东省高等学校青年骨干教师国内访问学者项目

摘　　要：本研究通过元认知意识问卷,日记和半结构式访谈来调查不同听力水平的英语学习者在元认知意识方面的差异。研究结果表明,听力能力不同的学习者元认知意识方面存在显著差异。与听力能力较高的学习者相比,听力能力低的学习者对自己的听力能力缺乏自信,听英语时的焦虑程度较高。This study aims to investigate differences between high- and low-proficiency listeners regarding their metacognitive awareness by orchestratingly using researching methods like questionnaire, listening diary and semi-structure interview. The findings show that metacognitive awareness differences between high- and low- proficiency listeners are significant. The high-proficiency listeners show a higher perception of their listening ability and experience a lower degree of anxiety than low-proficiency listeners.

关 键 词：听力理解 听力能力 元认知意识 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]