有效教研促进教师专业成长  

作　　者：张波 

机构地区：[1]长春市九台区龙嘉德阳中心学校

出　　处：《吉林教育》2017年第43期20-20,共1页

摘　　要：＂学＂因＂教＂而日进,＂教＂因＂学＂而益深。自古以来,＂教学相长＂被认为是教师自我提高的规律,教师的教学实践伴随着教师的专业成长。教师的专业成长包括在专业思想、专业知识和专业能力等方面的成长,大体分为三个阶段：学习阶段、提高阶段、突破阶段。学习阶段主要是刚刚参加工作的时候,要熟悉教材、熟悉学生,传授知识要准确无误,同时积极向老教师学习讲课技巧、讲课方法,逐渐由＂背课＂向＂备课＂努力。

关 键 词：教师专业成长 有效教研 学习阶段 熟悉教材 讲课技巧 自我提高 教学相长 教学实践 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]