农业高等职业院校教师职业认同与教师效能感、应对方式的关系分析  

作　　者：解鹏[1] 徐向明[1] 李健宁[2] 

机构地区：[1]苏州农业职业技术学院,江苏苏州215008 [2]苏州大学教育学院,江苏苏州215123

出　　处：《江苏农业科学》2017年第24期329-332,共4页Jiangsu Agricultural Sciences

基　　金：2016年度江苏省哲学社会科学界联合会"江苏省社科应用研究精品工程"(编号:16SYB-095)

摘　　要：采用自编及修订问卷对江苏省3所农业高职院校的303名教师进行调查研究。结果表明,职业认同、个人教学效能、积极应对两两之间均在0.01水平呈显著正相关,一般教学效能、消极应对与其他变量均无显著相关性。职业认同对个人教学效能有直接正向预测力,个人教学效能对积极应对有直接正向预测力。职业认同对积极应对有间接正向预测力,个人教学效能在其中有完全中介作用。通过多种举措提升农业高职院校教师的职业认同水平,对于增强教师的教学效能感、调动教师的积极工作方式,从而提高教师的教学质量等具有显著价值。

关 键 词：农业高职院校 教师 职业认同 教师效能感 应对方式 结构方程模型 

分 类 号：G718.5[文化科学—职业技术教育学] G526.5[文化科学—教育学]