数学概念理解应凸显全过程经历  

作　　者：过骏[1] 

机构地区：[1]江苏省无锡市华庄中心小学

出　　处：《教育》2017年第51期49-49,共1页Education

摘　　要：数学概念教学的主要任务是让学生准确理解概念本质、建构概念意义、灵活运用概念,在建构概念的过程中发展数学思维。数学概念教学要充分关注学生概念学习的心理机制与过程,注重引领学生充分经历＂引入——建立——精细化——系统化＂的全过程,逐步由工具性理解实现关系性理解。注重本质剖析,建构概念概念的建构过程,就是学生主动把握一类事物的本质属性的过程。

关 键 词：数学概念教学 关系性理解 概念意义 概念学习 概念理解 变式 心理机制 认知结构 概念本质 教学策略 

分 类 号：O1-4[理学—数学]