猜想在小学数学教学中的运用  

作　　者：陶红梅[1] 

机构地区：[1]江苏省海门市实验小学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2017年第11期27-27,共1页

摘　　要：数学猜想即以已知的知识、条件为依据，对未知的知识进行一种类似于真实判定的过程，在思维能力、个性品质培养中作用重大。牛顿有言：缺乏大胆猜想，则伟大发现难以实现。爱因斯坦的大多数发明、理论的产生也均基于猜想。在小学生对数学进行学习的过程中。猜想实际上是一种有效性学习的准备，包含着新学习开始、知识实践、学习动机、情感等方面的准备。因此，小学数学教师可积极对猜想这一手段进行应用，使整个学习过程都有学生参与，让学生主动参与到知识的获取过程中。

关 键 词：小学数学教学 数学猜想 学习动机 个性品质培养 小学数学教师 学生主动参与 思维能力 爱因斯坦 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]