把握词语教学的“准确”与“模糊”  

作　　者：苗红梅[1] 丁良桂 

机构地区：[1]江苏新沂市实验学校 [2]江苏新沂市阿湖镇中心校

出　　处：《教学与管理（小学版）》2017年第12期40-41,共2页Journal of Teaching and Management

摘　　要：当下,教师忽视词语教学,引导学生理解词语时浅尝辄止、机械释意、笼统模糊等现象还普遍存在,造成学生对词语的理解、辨析、鉴赏、运用等能力薄弱,也影响学生语言能力的发展和形成。那么如何准确把握词语教学,让词语教学不再迷失方向,找到＂回家的路＂呢？一、准确释意,词语教学的理性回归词语教学要不要引导学生解释意思,让学生理解并记忆词语的本意呢？对此,

关 键 词：词语教学 学生语言能力 释意 理解词语 语境化 语言单位 词典 五年级 于永正 认知结构 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]