基于数学核心素养培育的教学过程设计  

作　　者：甘火花 

机构地区：[1]福建闽南师范大学教育科学学院

出　　处：《教学与管理（小学版）》2017年第12期44-46,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：全国教育科学"十三五"规划2017年度教育部重点课题"基于学生核心素养的中小学教师课程能力研究"(DHA170348)的阶段性研究成果

摘　　要：数学课程的目标在于培育学生的数学素养,数学素养的培育离不开课堂,已有的研究对教师的课堂教学现状关注较多。众所周知,教师在进行正式的课堂教学前须要进行教学设计＂,教学方案与教学实施过程呈现中度或高度一致＂[1],教师只有进行了完备优良的教学设计,特别是直接指导课堂教学实施过程的教学过程设计,才会最大可能产生高效优质的课堂教学。因此,核心素养的培育首先需要教师设计在教案中,

关 键 词：教学过程设计 课堂教学现状 教学实施过程 线段 学习过程 方法目标 教学流程 课程教学目标 空间观念 问题式学习 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]