借助特有资源,组织实施“游戏化”的班级微课程  

作　　者：杨丽华 

机构地区：[1]太仓市城厢镇幼教中心梅园幼儿园

出　　处：《小学科学》2018年第1期54-54,共1页Science

摘　　要：幼儿园课程是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的、多种形式的教育过程。而课程游戏化就是让幼儿园课程更适合幼儿,更生动、更丰富、更有趣、更有效地促进幼儿获得新经验。教师要借助实践优势,多尝试开发以幼儿为主体、适合本园特点、有效促进幼儿学习与发展的各类班级自主微型生成课程。以下笔者将以《奇趣水杉果》为例,浅析教师如何借助幼儿园周边特有资源,以生为本,

关 键 词：幼儿园课程 特有资源 游戏化 杉果 教育过程 集体活动 学习活动 游戏活动 个别化学习 开放式提问 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]