“推理”教学设计及评析  

作　　者：刘颖 李铁安[2] 

机构地区：[1]辽宁大连市金州区七顶山小学 [2]中国教育科学研究院

出　　处：《小学教学（数学版）》2018年第1期21-22,共2页Primary School Teaching

摘　　要：在小学阶段，学生接触的数学更多的是与计算和图形有关的，推理在学生心中是不同于“常态”数学存在的。学生接触的推理，关注的往往是结果。本课除了着重介绍假设推理法，还推出了推理问题的多元解法。

关 键 词：假设推理法 教学设计 小学阶段 推理问题 学生 数学 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]