认知同化理论对初中历史教学的启示——兼谈渗透乡土史的作用  

作　　者：殷国兰[1] 

机构地区：[1]江苏南通市第一初级中学

出　　处：《中学教学参考》2018年第1期74-75,共2页Reference for Middle School Teaching

摘　　要：目前初中历史教学中存在诸多问题,教师可从认知同化理论中得到启示,探寻解决问题的方法.渗透乡土史是改进 初中历史教学很重要的方法之一,对培养学生的历史学习兴趣和历史学习能力有积极意义.

关 键 词：认知同化理论 初中历史 乡土史教学 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]