捕捉错误契机 巧妙践行语用  

作　　者：黄艳芳 

机构地区：[1]清远市清城区平安学校

出　　处：《师道（教研）》2018年第2期146-146,共1页

摘　　要：语文教学的根本任务在于提高学生的语言文字积累与运用能力，在语用课堂教学中，师生在语言文字训练时往往出现难以预设的动态生成，甚至会犯错误，心理学家盖耶认为；“谁不愿意尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成就的学习时刻。”教师要发挥教学机智，捕捉师生错误契机，将“意外”转化为提高学生语用能力的切入口，巧妙践行语用训练，

关 键 词：语用能力 语言文字训练 学生犯错 运用能力 语文教学 课堂教学 动态生成 心理学家 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]