在比较中加深理解——《两个铁球同时着地》教学实践  

作　　者：陈晶晶 

机构地区：[1]福建省龙岩市实验小学

出　　处：《教育艺术》2018年第1期25-25,共1页

摘　　要：《两个铁球同时着地》是典型的记叙文,事件起因、经过、结果等要素交代得很明确,在具体教学过程中,教师可以引入多重比较,为学生创造鉴别机会,并在具体比较操作中建立理性认知。＂有比较才有鉴别＂,这是非常重要的思想方法。在本文教学中,教师引导学生展开词义比较、句义比较、文义比较,能够给学生带来不同维度的阅读感知和启示,并体会到个性阅读方法。

关 键 词：《两个铁球同时着地》 教学实践 引导学生 阅读方法 教学过程 理性认知 思想方法 词义比较 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]