如何让阅读教学回归语文本位  

作　　者：薛健勤 

机构地区：[1]广东中山市东升镇兆隆小学

出　　处：《语文教学与研究（综合天地）》2017年第12期18-18,共1页

摘　　要：20世纪90年代至今,课改实践二十多年,阅读教学主要经历了几场理念的革新。 首先,小学阅读教学重提＂双基＂,重视＂语言文字训练＂,课堂教学出现＂为训练而训练＂的现象。跨入新世纪,语文课程明确定性为＂工具性与人文性的统一＂,＂人文性＂被抬到前所未有的高度。基于这种理念,语文教材以人文主题编排,将语言文字训练的目标隐性化,教师教学以＂内容分析＂为主,忽略了语文学科的工具性,课堂教学又出现了得意而不得言的现象。

关 键 词：小学阅读教学 语文课程 语言文字训练 20世纪90年代 本位 回归 课堂教学 人文主题 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]