多元对话,实现阅读精彩  

作　　者：王萍 

机构地区：[1]山东临沂滨河实验学校

出　　处：《语文教学与研究（综合天地）》2017年第12期32-32,共1页

摘　　要：阅读指向写作。对于阅读教学来说,除了引导学生感知文本人物形象,接受美的熏陶外,更重要的是发挥文本例子作用,从中习得写法技巧,以便提升语文综合素养。本文笔者结合实际,在尊重学生主体地位的基础上,重点以人教版六年级上册《月光曲》一课为例,浅析通过多元对话,引导学生走近文本,习得写作技巧策略,以便参考。

关 键 词：阅读教学 多元对话 语文综合素养 学生主体地位 写作技巧 引导学生 《月光曲》 人物形象 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]