让待优生拥有课堂说题权  

作　　者：朱仁良[1] 

机构地区：[1]浙江杭州市塘栖中学

出　　处：《数学教学通讯》2018年第6期5-8,25,共5页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：分析待优生不积极参与课堂说题展示的内因，结合笔者近三十年数学教学实践，通过改变三个教学行为让待优生拥有课堂说题权. 改变学生内因院典范引领、互动体验、感受话语等激励待优生有说题自信，升华学生学习理念”改变展示平台院创建一题六式讲解法，人人要参与，个个要会说，改变小组评价院创建冒泡式基准评价，形成整体推进说题氛围，让待优生成为说题使者，最终成为数学成绩优秀的学生.

关 键 词：待优生 说题权 教学设计 教学策略 一题六式讲解法 冒泡式基准评价 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]