溯源而上与顺流而下——从《两位数乘两位数(笔算)》教学说起  

作　　者：许卫兵 

机构地区：[1]江苏海安县城南实验小学

出　　处：《小学教学设计（数学．科学版）》2018年第1期37-38,共2页

摘　　要：毋庸置疑,整体性、结构化是数学课程最鲜明的特征。与这样的特征相适应,数学教学和数学学习也应该充分彰显整体性和结构化,并据此来培育学生的整体性思维和结构化思维,发展数学核心素养。这样的重任,在小学中年级的数学教学中理应得到足够的重视。一来,小学数学课程编排遵循着由易到难、循序渐进、螺旋上升的原则,中年级居于承上启下、瞻前顾后的位置,“一头挑着已有的收获,

关 键 词：两位数 小学中年级 学说 笔算 数学课程 数学教学 结构化 数学学习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]